口语交际课教学设计

《我想养只小动物》教学设计

——唐自头镇燕山口小学四年级口语交际

学习目标：

表达：就“方方想养只小狗，可妈妈一直反对”这一话题，畅所欲言，展开讨论，学习讨论的方法。

倾听：参与讨论时认真倾听，能听懂表达者说话的主要内容。

应对：对他人的发言作出言语、态度上的回应。

教学重点：就“方方想养只小狗，可妈妈一直反对”这一话题，畅所欲言，展开讨论，学习讨论的方法。

教学难点：对他人的发言作出言语、态度上的回应。

教学准备：多媒体课件  学案  视频资料

教学时间：一课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课

教师：同学们，我们第二单元的文化主题是“人与动物”。在这个单元的学习中，我们看到了人与动物和谐相处的感人故事，感受到了人与动物之间的美好情感。方方也有几个动物朋友，想认识一下它们吗？

（播放小狗玩耍的视频）

教师：看了这段视频，你有什么想法？和大家说一说。

生：自由回答。

预设：

生1：我很喜欢这些小狗。

生2：我想抱抱这些小狗。

生3：我也想拥有这些小狗。

生4：我也想养只小狗。

教师：方方和大家一样也是一个热爱小动物的小学生，她也特别想养一只小狗，可是妈妈一直反对。是支持方方还是支持妈妈？一群小朋友展开了激烈的讨论？

二、指导表达（例中学方法）

（一）利用情景，学“讨论”的方法

1.课件出示图片：（一群小朋友在讨论，积极发表自己对“养狗还是不养”的讨论）

2.自由发言

教师：同学们，看看这些积极参与讨论的孩子们，谁的发言你觉的最好，他们的发言有哪些共同的特点？

生自由发表自己的看法。

（完成课上研讨单）

（二）总结方法

1.教师引导学生汇报交流，并及时板书，总结讨论的方法。

（教师根据汇报的情况补充或指导。）

提示：理由一定想充分。

2.温馨提示

教师：除了要遵循这些交流和应对的方法以外，老师还有一些小提示呢。

（出示课件）

注意礼仪：说话时要注意双眼注视对方，态度自然大方，与对方大约一米左右的距离，用点头或眼神回应对方。

（让学生读一读。）

三、根据学到的方法，自由表达（实践悟）

（一）组内练习

教师：我们已经知道了参与讨论的方法，接下来就让我们在小组内试着也讨论讨论，一定用咱们学到的方法进行讨论。

生自由表达。

（在交流的过程中，老师及时点评。指出语言的优缺点让学生及时改正，并结合观点的阐述的水平，给两组适当加分。）

（二）自由展示

（三）评价

四、完善表达

（分别由方方组代表和妈妈组代表发言。）

（一）组内完善表达

教师：通过刚才的评点， 老师相信你的发言一定会更清楚明白，更有说服理了，在小组内试一试？

（二）学生再次尝试，完善表达。

五、拓展延伸（迁移用）

（一）创设情境

教师：放寒假时，学校号召大家购买书籍，但是红红的妈妈认为读这些课外书耽误学习，红红却认为课外书可以增长知识，你同意谁的看法？我们大家来讨论讨论。谁先说？说的时候要注意用上今天学的方法。

（二）练习讨论

1.自由发言，集体评议。

2.自由发言，集体评议。

六、升华情感

教师：孩子们，其实啊，其实在现实生活中，我们会有很多时候跟别人的意见不一致，我们都可以用今天的方法和她讨论讨论，说出自己的意见，没准还是你的看法有道理呢！